La historia de la química en el currículo y los libros de texto de ESO y Bachillerato (LOE). Un estudio desde la didáctica y la historia de la ciencia.

Descripción:

 

Esta investigación se realiza en el marco del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Se inscribe en la línea de investigación Ciencias Experimentales y Matemáticas para la el Cambio Educativo y la Justificia Social (hasta 2017, Grupo de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas, DICEMA) del Grupo de investigación Cambio Educativo para la Justicia Social de la Universidad Autónoma de Madrid (GICE-UAM).

 

La tesis doctoral analiza los aprendizajes y utilidades didácticas de la historia de la química en el currículo y en los libros de texto de Física y Química de ESO y Bachillerato en el marco LOE (2007-2016). La investigación busca propiciar el diálogo entre didáctica e historia de las ciencias en torno a una triple pregunta: ¿Qué historia de la química está presente en el marco LOE, tanto en el currículo como en los libros de texto de Física y Química? ¿cómo? ¿para qué?  A partir de  la revisión interdisciplinar del currículo y del análisis de los libros de texto, comparando la historia de la química escolar con los estudios históricos académicos sobre química, se pretende ofrece un marco de reflexión crítico sobre el papel curricular y educativo de la historia de la química; de interés para afrontar los desafíos de la educación química del siglo XXI.

 

Investigadores:

 

Doctorando: Luis Moreno Martínez.

Dirección: Dra. Mª Araceli Calvo Pascual, Departamento de Didácticas Específicas, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Universidad Autónoma de Madrid.

 

Instituciones:

 

Línea de investigación: Ciencias Experimentales y Matemáticas para la Justifica Social.

Grupo de investigación: Cambio Educativo para la Justificia Social.

Centro: Facultad de Formación de Profesorado y Educación (UAM).

 

Desarrollo:

 

Inicio: Curso 2014-2015. Final: Curso 2017-2018. 

 

Ayudas y reconocimientos:

 

Universidad Autónoma de Madrid. Ayuda OPE-UAM para estudiantes de posgrado (2016-2017).

 

Publicaciones:

 

Moreno Martínez, Luis y Pascual Calvo, M. Araceli (2017). La historia de la química en el currículo de ESO y de Bachillerato (LOE). Una revisión interdisciplinar para la investigación didáctica. Enseñanza de las ciencias, 35(2), 147-160. Disponible en este enlace. 

 

Moreno Martínez, Luis (2017). La química en el aula a través de su historia: De la alquimia a las noticias científicas actuales. En Marisa González Montero de Espinosa, Alfredo Baratas Díaz  & Antonio Brandi Fernández (Eds.), Jornadas sobre Investigación y Didáctica en ESO y Bachillerato. Actas del IV Congreso de Docentes de Ciencias de la Naturaleza. (pp. 377-383). Madrid: Santillana. Disponible en este enlace. 

 

Moreno-Martínez, Luis (2015). Enlazando didáctica e historia de la ciencia: clasificaciones y modelos de las uniones químicas en los libros de texto de física y química de secundaria (2007-2016). Educació Química, 21, 45-53. Dispone en este enlace.

 

Moreno-Martínez, Luis (2015). La historia de la química en ESO y Bachillerato. Del currículo al libro de texto. En P. Grapí-Vilumara & M. R. Massa-Esteve (Eds.), Actes de la XIII Jornada sobre la Història de la Ciència i l’Ensenyament (pp. 55-58). Barcelona: SCHCT-IEC. Disponible en este enlace.

 

Moreno-Martínez, Luis (2015). La evolución histórica de la química y su utilidad didáctica. Anales de Química, 111(4), 230-238. Disponible en este enlace.

 

Moreno-Martínez, Luis (2015). Libros de texto, historia de la química y vida cotidiana: algunos retos de la didáctica de la química. Química e industria, (63), 42-44.

 

Presentaciones en congresos, seminarios y jornadas:

 

XV Jornada sobre la Història de la ciència i l’ensenyament “Antoni Quintana Marí”. Societat Catalana d’Història de la Ciència i la Técnica. Comunicación oral: La historia de la química en el marco LOE de ESO y Bachillerato. Una mirada conjunta desde la didáctica y la historia de las ciencias. Barcelona, 17-18 de noviembre de 2017. Aceptada. 

 

III Jornadas de Doctorado en Educación organizadas por la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Comunicación oral: Historia, ciencia y educación: Una mirada diversa, integrada e interdisciplinar al currículo LOE de Educación Secundaria para la colaboración entre las didácticas específicas. Madrid, 23 de mayo de 2017. 

 

II Jornadas de Doctorado en Educación de la Universidad Autónoma de Madrid organizadas por la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Comunicación oral: La historia de la química en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Análisis del currículo y del libro de texto. Madrid, 25 de mayo de 2016.

 

I Congreso CTEM de la Comunidad Valenciana: Hacia la alfabetización científica, tecnológica y matemática en el siglo XXI. La (nueva) historia de la (tecno)ciencia como herramienta didáctica para la alfabetización científica del siglo XXI. Valencia, 15 de mayo de 2016.

 

IV Congreso de Docentes de Ciencias (Biología, Geología, Física y Química). La química en el aula a través de su historia. De la alquimia a las noticias científicas actuales organizada por la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, el Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía, Letras y Ciencias y la Editorial Santillana. Madrid, 13 de abril de 2016.

 

XIII Jornada sobre la Historia de la Ciencia y la Enseñanza “Antoni Quintana i Marí”. La Historia de la Química en ESO y Bachillerato. Del currículo al libro de texto organizada por el Instituto de Estudios Catalanes. Barcelona, 21 de noviembre de 2015.